6.30 – 7.30

Czynności opiekuńczo – wychowawcze – zabawy swobodne według zainteresowań służące realizacji pomysłów dzieci, zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne. Zabawy i sytuacje edukacyjne rozwijające zainteresowania i oczekiwania poznawcze dzieci oraz przygotowujące do nauki czytania, pisania i liczenia.

7.30 – 12.30

7.30 – 9.00

Zabawy integrujące grupę, rozwijające percepcję wzrokową, słuchową, sprawność manualną, rozmowy kierowane zgodnie z zainteresowaniami dzieci, ćwiczenia wspomagające funkcjonowanie aparatu oddechowego, fonacyjnego i narządów mowy. Praca indywidualna dzieckiem. Ćwiczenia poranne.

Organizowanie sytuacji i doświadczeń edukacyjnych wspierających wszechstronny rozwój dziecka.

Przygotowanie do śniadania. rozwijanie samodzielności w zakresie nakrywania do stołu, posługiwania się sztućcami i porządkowania miejsca po posiłku.

9.00-9.30

Śniadanie (doskonalenie umiejętności samodzielnego i estetycznego spożywania posiłków).

9.30- 12.00

Organizowanie aktywności i sytuacji edukacyjnych wspierających całościowy rozwój dziecka,

w tym przygotowanie do posługiwania się językiem angielskim oraz nauka religii.  

-grupa dzieci 5,6-letnich ok. 30 minut

Zorganizowana aktywność edukacyjna – w zależności od planowanych treści i potrzeb dzieci:

• rozwijanie kompetencji językowych;

• rozwijanie kompetencji matematycznych;

• poznawanie i rozumienie świata przyrodniczego, społecznego i kulturowego;

• rozwijanie myślenia, rozumowania i ciekawości poznawczej;

• działania badawcze, eksperymentowanie i obserwowanie;

• rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej;

• aktywność plastyczna, techniczna, muzyczna lub teatralna;

• rozwijanie kompetencji cyfrowych – w zakresie odpowiednim do wieku i potrzeb dzieci;

• kształtowanie postaw związanych z bezpieczeństwem, zdrowiem i odpowiedzialnością.

Organizowanie specjalistycznego wsparcia rozwoju oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zgodnie z indywidualnymi potrzebami dzieci

Aktywność ruchowa i pobyt na świeżym powietrzu.( zabawy swobodne w sali w przypadku niekorzystnych warunków atmosferycznych). Z uwzględnieniem jednogodzinnego pobytu poza budynkiem przedszkola w tygodniu.

• zabawy ruchowe i sportowe;

• ćwiczenia rozwijające sprawność fizyczną, koordynację i orientację

w przestrzeni;

• spacery i wycieczki;

• obserwacje przyrodnicze;

• zabawy badawcze i sensoryczne;

• zabawy dowolne na świeżym powietrzu;

• poznawanie najbliższego środowiska społecznego i przyrodniczego;

• kształtowanie nawyków bezpiecznego korzystania z przestrzeni;

działania rozwijające współpracę i odpowiedzialność za wspólne otoczenie

Czynności porządkowe, zabiegi higieniczne – przygotowanie do obiadu.

12.00 – 12.30

Obiad (doskonalenie umiejętności samodzielnego i estetycznego spożywania posiłków, a także wdrażanie do kulturalnego zachowania się przy stole).

12.30 – 16.30

12.30-13.00

Relaksacja, czytanie bajek, bajkoterapia, słuchanie muzyki relaksacyjnej.

13.00-14.00

Realizowanie aktywnosci poszerzających podstawę programową, z wykorzystaniem metod uwzględniających szczególne uzdolnienia i zainteresowania dzieci. Zabawy i ćwiczenia wspierające indywidualny rozwój dziecka (zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia wspomagające rozwój dziecka).

Przygotowanie dzieci do udziału w przedszkolnych oraz lokalnych konkursach, imprezach sportowych, artystycznych i okolicznościowych.

Zabawy tematyczne, badawcze i inne organizowane przez nauczyciela.

14.00 -14.45

Czynności porządkowe, zabiegi higieniczne – przygotowanie do podwieczorku.

Podwieczorek (doskonalenie umiejętności samodzielnego i estetycznego spożywania posiłków).

14.45- 16.30

Gry i zabawy organizowane i kierowane przez nauczyciela: dydaktyczne, badawcze, ruchowe, tematyczne, wspomagające rozwój umysłowy, ruchowy i emocjonalny dziecka. Swobodna aktywność i zabawa podejmowana z inicjatywy dzieci, umożliwiająca samodzielną eksplorację, dokonywanie wyborów, rozwijanie zainteresowań, kreatywności, sprawczości oraz współdziałania z innymi. Zabawy rozwijające oczekiwania poznawcze w zakresie: czytania, liczenia, przygotowania do nauki pisania – ćwiczenia grafomotoryczne, praca indywidualna.

Realizacja podstawy programowej odbywa się w toku całego dnia pobytu dziecka w przedszkolu,

a nie wyłącznie podczas wyodrębnionych zajęć